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考教师 金标尺
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A
自主 合作 探究
B
阅读 合作 行动探究
C
学习 讨论 创新
D
情境 协作 交流
正确答案 :B
解析
B。解析:教师提高研究技能的三种途径是:阅读、合作和行动研究。
相关试题
有这样一位教育心理学家,他关心教育质量与教育目标,主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围,又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是( )。
王老师在上课讲课的时候,会圈出重点内容,这体现了( )。
以下哪些人物在教育目的上的观点是基本一致的( )。
新课程大力倡导“以教师为主导,学生为主体”的教学理念,其中“以教师为主导”的实质是( )。
内控型在分析个人成败的原因中会归因为( )。
教学设计一般涉及( )。
老师通过给学生看各式各样的实例来引导学生认识昆虫的本质属性,这体现了思维的( )。
王老师在讲完等差数列求和知识以后,让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题,这是布卢姆认知领城中的( )。
学生在学习正方形过程中掌握了轴对称图形概念,后来学习圆时告诉学生,圆也是轴对称图形,学生立即能够掌握这一点,这是( )。
教学的首要任务是( )。
学生将所学知识内化并进行创新,进而解决实际问题,这属于加涅目标分类理论中的( )。
一名学生既想参加舞蹈竞赛锻炼自己,又害怕跳得不好被同学讥笑,这时他面临的心理冲突是( )。