1.世界上不同民族的教育往往便显出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有阶段性。（ ）

23.下面（ ）不属于社会本位价值取向的教育目的。

10.教育经费三增长指的是（ ）。

38.唐代的六学二馆，每一级的入学资格都有严格规定，这体现的是（ ）对教育的制约作用。

46.学习需要经历一个“痛苦”的过程。古典语言和拉丁文可以有助于意志的“忍耐”能力的形成，数学有助于逻辑推理能力的形成，历史能提高记忆力，自然科学中的难题被视为训练“心智”的最好材料。这属于（ ）的观点。

48.西周时，学校教育的内容是（ ）。

10.老师教授《武松打虎》时，发现学生积极性不高，让学生为武松写一封求职信，提高学生兴趣，体现出教师劳动的（ ）。

7.讲授法容易导致灌输，谈话法有利于活跃学生思维，因此教学时尽量避免使用讲授，多用谈话。（ ）

4.听完节精彩的语文课，自觉投人到下一节数学课学习。这体现的注意品质是（ ）。

5.工人、农民的劳动结晶是机器、庄稼，是劳动的物化；教师的劳动结晶是学生的知识，才能和思想品德的逐步形成和建构。学生进入社会后，运用教师传授的知识才能创造物质和精神财富。有的时候甚至有时要过5年、10年才能显示出来。体现教师劳动的（ ）特点。

30.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（ ）。

1.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是（ ）。