人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进发展。

“眼观六路”“耳听八方”“一目十行”等说法体现的是注意的稳定性。

一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）

“教学有法，教无定法”反映了教师劳动的（ ）

“教育不应再局限于学校的围墙之内”是（ ）的理想。

对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（ ）

3.个人本位的教育目的论的典型错误是抽象的谈论“社会”。（ ）

在有几种可能检验的问题情境中个体倾向于很快地检验假设而且容易出错，这种认知方式被称为沉思型。

根据( ) 可以把知识分为直接知识和间接知识。

心理健康的意义包括（ ）

25.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出诉讼，张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。（ ）

对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。