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考教师 金标尺
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A
从学习结果来说,奥苏贝尔将学习分为五种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能
B
学生学习昼夜的成因、风的形成属于学习结果分类中的认知策略
C
学生学习加号、减号属于学习结果分类中的言语信息,学生辨别加号、减号属于学习结果分类中的智慧技能
D
学生不喜欢写作业,在老师的引导下变得喜欢写作业属于学习结果分类中的动作技能
正确答案 :C
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59.学生在英语学习过程中掌握了形容词+后“ly”变副词这种方法后,轻松学会了将形容词“bad”+后级“ly”变成副词badly”。这一学习迁移方式是( )。
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4.在科尔伯格使用“海因茨偷药”这个故事研究道德认知发展时,如果一个儿童认为海因茨应该偷药,因为这样妻子可以得救,他们将来还会重聚,那么该儿童的道德认知发展处于( )
2.在教师职业生涯中,处于适应期阶段的教师开始形成实际的、具体的、直接的知识和经验,教育教学实践能力开始形成。( )
61.小琳是初中二年级学生,由于遭受校园霸凌患上了抑郁症某日正常上课时间内班主任容老师发现小琳不见了,找遍教学楼和学生宿舍都不见踪影,只在教室的书桌里发现了一封信,针对此信下列说法错误的是( )
33.在化学课程中,我们将实验仪器的使用方法和操作规程在化学实验中不断地重复,以使学生最终熟练自如。这类课程内容的组织需要坚持( )。
73.下列关于德育模式的说法正确的是( )。
10.场独立性的人,他们的心理分化水平较高。( )
76.关于归因理论的表述,正确的是( )。
3.小学教师在授课时经常使用直观的模具进行讲解,中学教师则善于运用讲授法和演示法讲解问题,大学老师则直接讲授抽象的问题。这是遵循了学生身心发展的( )。
8.郑老师在进行教学前,通常会先了解学生接受的能力以及他们目前的智力体力发展水平,采取合理的方式进行教学。比如,在学习《张衡传》之前,郑老师布置预习题:我所了解的张衡。目的是了解学生对张衡这位历史上罕见的伟人认识的广度和深度,以确定课内外知识有机联系的角度和“适时重敲”的分寸。这体现了教学的( )原则。
24.古人云:“教不严,师之惰。”可见,进行课堂教学管理,是教师师德修养不可缺少的。( )