四、主观题（本类题共1小题，共20分。）材料：“无论在哪里，在知识的尖端也好，在三年级的教室里也好，智力的活动全都一样。一位科学家在他的书桌上或实验室里所做的，一位文学家在写一首诗时所做的，正像从事类似活动而想要获得理解的任何其他人所做的一样，都属于同一类的活动，差别仅在程度，而不在性质。”学习物理学的小学生就是个物理学家嘛，而且对他来说像物理学家那样来学习物理学，比起做别的什么来，较为容易。（{美}布鲁纳：《教育过程》，邵瑞珍，载《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第29页。）请根据上述材料，结合课堂教学实际，试分析发现学习的特征及学生发现行为的价值。

三、判断题（每题1分。）教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

28.在动作技能学习过程中，高原现象的出现意味着不再进步。（ ）

学校、幼儿园和托管所和公共场所发生……自然火灾时，教师应当优先救护未成年学生。

小学低段的学生“告状”现象比较突出，这是因为他们的品德发展处于（ ）。

建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学是（ ）。

所罗门从信息加工、感知、 输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型 ，他们包括（ ）。

《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是（ ）。

阿特金森认为，人在竞争时会产生两种心理倾向，追求成就的动机和避免失败的动机。

37.在小学二年级的课堂，有些过分焦急的学生不举手就回答老师的问题，这时老师可以不理会他们，点那些举手的学生起来回答问题，老师这么做的原理是（ ）。

小强惧怕老师，说明她在班上最没能满足的是马斯洛需要层次理论中的（ ）。

根据相关规定，我国公办中小学的领导体制实行（ ）。