金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
正确
x
错误
正确答案 :错误
解析
【金标尺答案】×。本题考查的是青年初期思维发展的特点。
从认识的深刻性来说,儿童最初只有感觉,以后才有知觉,随着言语的产生与发展,开始出现了主要受外部事物和本身行动制约的直觉行动思维,这就是 3 岁以前儿童认识所能达到的水平。从学前时期起,主要受表象调节的具体形象思维占有重要地位,到了学前期末,开始明显地表现出最初的抽象逻辑思维。而真正地向逻辑思维过渡,是从儿童进入小学从事正规学习以后开始的。经过学龄初期,当进入少年期的时候,抽象逻辑思维才逐步占有优势地位,但是这种抽象逻辑思维在一定的程度上,仍然有很大的具体性。到了青年初期,抽象逻辑思维才真正发展起来,从经验型的逻辑思维转化到理论型的逻辑思维,以至产生了最初的辩证思维。题干中的描述应该是青年初期而不是成年期。
因此,本题说法错误。
相关试题
44.下列关于功能固着说法正确的是( )。
30.关于违法犯罪的未成年人,下列说法错误的是( )。
3.关于瑞士教育家裴斯泰洛齐,下列说法错误的是( )。
46.教育问题的提出是教育学萌芽的标志。( )
11.按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,“这个学生的成绩处在中等水平”,“他考了第一名”,这种测验是( )。
13.小学生李强知道粒粒皆辛苦,可是吃饭时总是掉饭粒,自己也觉得不好意思。对李强教育的最好方法是( )。
56.小华,男,15 岁,初中三年级学生。小华的父母因生计问题长年在外地打工。从小与他一起的只有照顾其起居饮食的爷爷奶奶。爷爷奶奶比较疼爱小华的弟弟,无暇关注小华的学习。开家长会时,常常只有小华没有家长出席。在学校时,小华易冲动,有暴力倾向,抽烟、喝酒、上网吧,同学很怕他,平时同学们都不愿与他交往。上课要么睡觉,要么找前后左右的同学说话。若同学不搭理他,他还骂别人;老师若有批评,他还不服气,双眼瞪着老师;常常抄袭作业,经常不完成家庭作业,说谎话是他的“家常便饭”;偶尔还偷偷拿别人东西。问题:(1)试分析案例中小华的不良行为产生的原因。(2)如果你是小华的老师,你会如何帮助他矫正这些不良行为?
15.有些学生面对失败的结果常常认为自己“一无是处”或“毫无价值”,这种非理性信念属于( )。
2.法国教育家卢梭在《爱弥儿》中表示,教育的最终培养目标是( )。
37.上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最合适的结课方法是( )。
19.在教师职业道德情感中,教师职业道德行为的出发点是( )。
38.下列关于设计教学法表述正确的有( )。