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考教师 金标尺
A
教师应为学生提供知识建构的多样化资源信息，以适应学生的个别差异，不能强迫所有的学生都喜欢
B
学生是主动的信息构建者，学生要以自己的经验和方式去理解。课文与学生已有认知结构不相符合，学生可以不喜欢
C
教师是学生意义建构的促进者，要因势利导，不要强迫学生喜欢
D
教师是知识的传授者，学生要形成系统的知识结构，应按照教师的安排学习、不能不学习
正确答案 ：A B C
解析
【金标尺解析】本题考查建构主义学习理论。
建构主义者的学习观认为，知识不是通过教师的传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习是主动的，学生要对外部信息作主动的选择和加工。因此，对于不符合学生已有认知结构的课文，学生可以不喜欢。B 项说法正确，符合题意。
建构主义要求教师成为学生学习的合作者和促进者，这种角色的转变意味着教学过程中教与学重心的转变，即教师应从关注如何去教，转移到如何促进学生主动地学上来，即如何为学生提供帮助和支持。因此，在实际教学中，教师应因势利导，为学生提供知识建构的多样化资源信息，以适应学生的个别差异。AC 项说法正确，符合题意。
故本题答案为 ABC。
