29.下列属于元认知策略中调节策略的是（  ）。

39.小学生的意志发展的特点包括（  ）。

12.学生阅读时常使用画重点的策略这是利用了知觉的（  ）

23.学生小张很有绘画天赋，美术老师很看好他并希望他参加课外美术小组。但他考虑到家里经济比较困难，可能买不起绘画工具及材料，于是参加了生物小组，因为家在农村，小张从小就对动植物有着浓厚的兴趣。这种情形主要体现了课外活动中学生的（  ）。

26.在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改，这一做法是为了保证评分的（  ）

36.从课程的任务角度划分，课程分为下列哪些？（  ）

27.下面哪一项不是课堂导入的方法?（  ）。

51.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是维果斯基。（  ）

33.教师利用教材边讲边读的教学方法称为（  ）

2.王老师在教学“圆的周长”时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，王老师遵循的教学原则是（  ）。

43.终身教育建立在学会认知（  ）这四个支柱的基础上。

60.13岁的男孩王征，生性顽皮好动，但现在，不管是在课堂上还是在走路时，他总是用一只小手捂住半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触。因为他的脸上刻着一个“贼”字，而刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书，工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征心有余悸。那天上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了10元钱，结果被班主任用银针在左脸颊上刻了一个“贼”字，并涂上了红墨水，以示“训诫”。王征说：“从那以后，同学们都叫我‘贼娃子’。”班主任老师说：“王征纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育他本人，也为了对社会负责，以后不至于铁窗里多一个坏分子，基于这种心理，我当时较了个劲。这个字是一个不太光彩的字，也是一丢人的字。刺激他一下，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，使他学会自爱。”（1）请结合案例谈谈如何认识王老师的惩罚行为。   （2）如何对后进生进行教育？