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考教师 金标尺
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何老师是班里的语文老师,今天上课铃响,他走进教室。正当课堂到了最精彩的部分,这时一位女生突然大声吼了出来,对她的同桌说:“你在干嘛呀?”听到了他们争吵的声音,大家才发现原来是因为一件小事。可能是情绪激动的缘故,双方争吵越来越激烈,甚至打了起来。何老师和周围同学纷纷劝阻,但无果。何老师为了不耽误上课时间,就对他们俩呵斥道:“要打出去打!别在课堂上打!”接着要求两位同学走出教室,但女生站在位置上迟迟不动,何老师去拉女生,女生仍然不动,何老师愤怒地说:“你不出去我就不上课。”于是何老师走出了教室。何老师来到了班主任吕老师的办公室,对吕老师说:“吕老师,你管管你们班上的学生吧!我是科任老师,可管不了!”
A
请何老师冷静地说出事情经过,安抚何老师的情绪。
B
赶到教室给学生上一节思想教育课
C
请何老师先返回教室上课,课后再解决学生之间、师生之间的矛盾。
D
在课后委婉地告诉何老师在教学过程中需要克制自己的情绪,处理冲突时需要教学机智。
正确答案 :C D
解析
本题考查教师职业道德—教师素养
C项:课堂正到高潮,还未下课,却因为突发事件中止,而科任老师在自己上课时间离开教室是不合理的做法。学生单独在教室可能导致课堂秩序失控,有发生意外的可能。所以何老师需要先返回课堂讲解完课文。故C项符合题意。
D项:何老师应对此次事件时缺少教育机智,作为同事应该相互促进,同时应该把握平等关系的尺度。所以吕老师可在课后委婉地告诉何老师如何更好地处理教学冲突。故D项符合题意。
A项:这堂课还未结束,如果吕老师让何老师在办公室冷静地说出经过,这会使教室内没有教师。而对于刚刚爆发矛盾冲突的班级来说,不适宜自我管理,不符合题意,故排除。
B项:作为班主任,在爆发冲突时应该先了解事情经过,而不是不分青红皂白把错误归结到学生身上,先就对其进行思想教育。不符合题意,故排除。
故本题答案为CD。
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