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考教师 金标尺
A
小亮的归因方式属于可控归因，有利于促进学习
B
如果小婷认为成绩与努力有关，她可能会更愿意投入学习
C
小婷的归因方式可能导致习得性无助，影响后续学习动力
D
小亮的归因方式表明他缺乏学习的主动性，未来取得进步很难
正确答案 ：D
解析
37.【金标尺答案】D
【金标尺解析】本题考查学习动机的理论。
A、D项：当学生将成功归因于自己的努力时，成功带来的自豪感和满意度会让他继续努力以求下次取得同样的成功，即使遇到困难也能克服。当学生将失败归因于自己努力不够时，下次他会做出更大的努力并克服学习中遇到的困难以获得更多的成功。小亮将成绩不理想归因于“复习不充分”，属于努力归因，这是内部、可控、不稳定的因素，通常表明他愿意通过增加努力来改进，具有学习主动性，未来取得进步的可能性较大，有利于促进其学习。A项说法正确，D项说法错误。
B项：如果小婷将成绩与努力（可控因素）联系起来，而不是与天赋（不可控因素）联系起来，她会认为通过增加努力可以改变成绩，从而更愿意投入学习。说法正确但不符合题意，故排除。
C项：小婷将失败归因于“数学太难”和“我就是学不会”，这是将失败归因于能力（内部、稳定、不可控）。长期如此会导致习得性无助，即认为自己无论怎么努力都无法成功，从而丧失学习动力。说法正确但不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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