在教育中，知识的理解分为三种水平，高级水平是在初、中级水平的基础上进一步实现具体化，分类化和系统化，也是实现知识迁移、应用和创造性解决问题的关键。

解决问题的策略有（ ）。

《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）规定，重庆城镇中小学教师评聘高级职务（职称），原则上要有三年以上农村学校或薄弱学校任教经历。

24.教师职业道德修养的基本原则是( )

21.下列属于情绪外部表现的是（ ）。

教师运用说服法教育学生过程中应注意（ ）。

在课堂学习的条件下，教师以定义的方式直接向学习者讲授概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念来学习新概念,从而获得科学概念的过程，称之为（）

我国古代的（ ）认为获得知识主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。

陈述性知识和程序性知识的区别在于，前者说明“是什么”“为什么”的问题，后者说明“做什么”“怎么做”的问题。

山羊走钢丝，鸭子凫水，新生儿的哭喊等都是学习行为。（ ）

35.科学教育......创始人（ ）

在实验室中心让你戴上耳机，然后由小到大调节音量，你会从一开始听不见，到开始逐渐听得见．在你刚刚能够听见时的音量，在实验室中被称为是（）。