4.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的教育家是（ ）。

75.儿童心理发展的速度是匀速均衡发展。

46.渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()。

6.新生儿只有少数几种情绪，随着年龄的增长，情绪越来越分化、增多，这说明儿童心理发展其有（ ）的特征。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。

86.幼儿一切发展的基础和前提是生命的健康存在。

14.幼儿发音的水平在整个幼儿期是逐步提高的，（ ）岁前后，是培养正确发音的关键期，在这期间，在正确教育的条件下，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。

77.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。

74.德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等生物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适应生活的需要。游戏是为将来生活做准备。

81.掌握动作技能是幼儿体育过程中次要的环节。

62.在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。

47.托小班儿童感受到外部事物对自己（ ）的影响。