马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称为（）。

“一寸山河一寸血，十万青年十万军”“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”指的都不是具体的人物，但是从中都能体会到中国人保家卫国的赤胆忠心，这说明思维具有（ ）。

专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（ ）来安排教学进度。

概念获得有两种方式，一种是通过直接经验获得概念，被称之为概念形成。一种是通过间接经验即通过定义的方式获得概念，被称之为概念同化。

在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（ ）。

1941年，陶行知创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成。

高三一班的班主任王老师找学生小车谈话，说他近期学习很努力，但成绩提高不明显，需要改进学习方法。王老师对小李所作的评价是（ ）。

在本质上，罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的。

下列选项中，不属于个性心理特征的是（ ）。

在概念教学中，为了防止学生出现过度概括，需要给学生呈现（）。

皮亚杰认为儿童在感知运动阶段倾向于从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。在语言上表现为自我中心言语，常常忽略他人的反应和意见。

根据韦纳的归因理论，能力属于外控、不稳定的归因。