20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。（ ）

按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

高频活动可以作为低频活动的强化物。例如，小琪喜欢做手工，不喜欢做英语阅读，可以让他完成规定的英语阅读之后再去做手工。最早提出该观点的是( )

学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，则很容易发现其中的错误，这是属于（ ）。

鲁班因丝茅草划破手而发明锯，这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）

婴儿通过微笑、哭闹获得成人的关注，体现的是情绪的组织功能。

教科书是教师进行教学的主要依据。

桑代克用小鸡啄米的实验证明了学习过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。（ ）

熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台属于定势。

读书时，学生边读边用标记笔划出重点，便手阅读这利用了知觉的（ ）

苏霍姆林斯基认为，教师的工作对象儿童经常在变化永远是新的，这要求教师的工作具（ ）