金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
解析
影响问题解决的因素有:
(1)问题情境与表征。
(2)已有的知识经验。
(3)思维定势与功能固着。
(4)原型启发与酝酿效应。
(5)个体的个性心理特征。
相关试题
《义务教育法 》第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据( ),制定本法。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子这句名言体现出的德育方法是( )
外铄论一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家( )。
5.“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻。”说明人的心理过程离不开( )。
某市教委在教师中随机调查,问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”;而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时,回答“体会到”的学生仅占10%,这说明( )。
39、简述桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。 确或是不正确。
儿童先背诵乘法口诀,然后学习乘法计算,在计算时还要边念口诀边计算。这说明( )。
当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生”时,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于()。
下列属于精细加工策略的是( )。
37.新课程改革的具体目标有哪些?
一堂好课的标准有哪些?
教育可促进人的主体意识、主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、信念与性格等,这说明教育可促进个体( )。