金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
概括化理论
B
相同因素说
C
形式训练说
D
认知迁移理论
正确答案 :C
解析
C。解析:形式训练说认为迁移是通过官能的训练以提高各种能力实现的。因此,形式训练说把训练心理官能、提高心理官能的能力作为教学的重点。该学说认为学习的内容不是很重要的,重要的是训练心理官能。他们假定学习数学有助于逻辑思维能力的形成,学习历史能提高记忆力,于是将难记的古典语言、数学和自然科学中的难题视为心理官能的最好材料。
相关试题
课程知识应该有助于学生的社会反思,唤起学生的社会意识、社会素质和社会使命,强调这种观点的课程理论是( )。
为疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,提问形式是( )。
认知风格属于场依存型的学生,他们适合的教学方法是( )。
埃里克森认为青少年期要形成的人格品质是( )。
.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级全程管理的方式是( )。
老师通过给学生看各式各样的实例来引导学生认识昆虫的本质属性,这体现了思维的( )。
有这样一位教育心理学家,他关心教育质量与教育目标,主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围,又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是( )。
关于讲授法四种基本形式的运用,正确的有( )。
下列关于教学过程的描述,正确的有( )。
教学中能够使学生产生一种更广泛更一般迁移,最重要的是( )。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于( )。
科尔伯格的道德发展阶段论中相对功利阶段是属于( )水平。