“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。

教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情，都能使学生受到极大鼓舞，增添勇气取得进步，该现象反映的是（ ）。

人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论，这是（ ）。

夸美纽斯说:“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。”这句话说明对教师的要求是（ ）。

下列属于《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》的基本理念有（ ）。

班集体发展到成熟阶段的主要特征是（ ）。

教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）发展。

教师自我发展的途径和策略（ ）。

科尔伯格的道德发展阶段论中相对功利阶段是属于（ ）水平。

皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的（ ）。

教师进行学生目标能力分析时，需重点考察参照（ ）。

在讲授《黄山奇石》这篇文章时，老师先在黑板上写了课题，让同学们猜测文章内容，老师问学生:“这是哪里的石头？”“是黄山的石头。”“这是一般的石头吗？”“不是，这是奇怪的石头。”这体现了哪种导入（ ）。