在（ ）阶段，教师关心的问题是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才明确了方向，这体现了教育目的的（ ）作用。

个人品德的核心成分是（ ）。

教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法。

综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。下列属于综合课程（ ）。

某学生违反校纪校规，受到“留校察看”的处分，察看期为1年。该学生痛定思痛，改过自新，几个月后，学校提前解除了处分决定。解除处分决定的做法属于（ ）。

学生学习“P（压强）=F（压力）/S（受力面积）”，这种学习属于（ ）。

教育机会特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。

耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是较高。

（   ）是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性。

6.依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（ ）。

感觉记忆的容量大，短时记忆的容量只有9或5个数字，长时记忆的容量无限。