下列不是教师个体的专业发展的具体内容的是（ ）。

有老师向学生讲授英语字母“K”时，让学生伸出右侧上下肢做出K的形状。这种教学方式体现的思维类型是（ ）。

阈限越低表明感受性越差。

（ ）作为对教师行为的基本要求和评价标准，在教师职业道德体系中居于主导地位。

教育法律规范的内在构成要素有（ ）。

学生在进行学习任务时提出较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称为（ ）。

苏联马卡连柯著有《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

“教育活动不仅存在于人类社会中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，不仅在脊椎动物中存在，甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种说法是（ ）的观点。

（ ）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。

13.杜威与怀特海均主张实施综合课程。（ ）

动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们的( )作用下，造成一种流畅的运动效果。

下列选项中，体现了元认知策略的是（ ）。