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考教师 金标尺
A
批评笑闹的同学，告诚他们应该遵守班级规则
B
批评晓阳同学，无论如何不应当面质问值班老师
C
与值班教师沟通，提醒他以后要调查清楚再处理
D
与晓阳同学谈话，引导学会正确表达观点和情绪
正确答案 ：D
解析
【金标尺答案】D
【金标尺解析】本题考查沟通与合作能力——师生对话能力。
题干中，晓阳在晨会排队时因后面同学的笑闹而被值班老师误批，他因委屈而当场质问老师，并表示不愿再参加晨会。这反映了晓阳对于不公正待遇的强烈反应，以及他在情绪管理上的不足。D选项中，“与晓阳同学谈话，引导他学会正确表达观点和情绪”。直接针对了晓阳当前的问题，即情绪管理和表达方式的不足。通过与晓阳的深入谈话，班主任可以了解他的真实感受，帮助他认识到自己表达方式的不足，并引导他学会更加成熟和理智地处理类似情况。这不仅能够解决晓阳当前的困扰，还有助于他的个人成长。故D项符合题意。
A项：“批评笑闹的同学，告诫他们应该遵守班级规则”。虽然与事件相关，但并未直接解决晓阳当前的情绪问题，且容易让晓阳感到被忽视或误解。因此，这不是班主任首先应当采取的行动。不符合题意，故排除。
B项：“批评晓阳同学，无论如何不应当面质问值班老师”。忽视了晓阳委屈的根源，即他被误批的事实，以及他表达不满的合理性。直接批评晓阳可能会加剧他的负面情绪，不利于问题的解决。不符合题意，故排除。
C项：“与值班教师沟通，提醒他以后要调查清楚再处理”。虽然有助于改善值班老师的工作方法，防止类似事件再次发生，但它同样没有直接解决晓阳当前的困境。此外，与值班老师的沟通可以稍后进行，而晓阳的情绪问题则需要立即关注。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。
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