20.我国教育目的的理论基础是（ ）。

教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）功能。

1.制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。

1.我国全面发展教育的基本内容构成包括（ ）和劳动技术教育。

15.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”这句话反映了（ ）对人的发展影响。

我国现行的学校教育制度包括下列哪几个方面?（ ）

4.教育目的确立的原则有（ ）。

5.教育目的层次包括（ ）。

15.（ ）学制一直沿用到全面解放初期。

40.性恶论和性善论的代表人物分别是（ ）。