教育功能的限制在现实中可表现为造成人们唯科学主义思维模式。（ ）

学校应以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育的学业成绩及其他有关情况提供便利。（ ）

根据学习动机起作用时间的长短来划分，把学习动机分为（ ）。

我们平常所说的法律规范，如宪法、行政规章等各种成文法就是广义的法。

教师专业的发展不包括（ ）。

“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。（ ）

教师举止应得当，向人点头时要略带微笑，眼睛直视对方，与对方距离较远时可举手打招呼；当长者、尊者到来或离去时，应起立以表敬意，鼓掌时注意不要有掌声。（ ）

在我国，只要是人民政协对有关问题作出规范性决议，该决议的效力就等同法律。（ ）

以下不属于教师劳动特点的是（ ）。

学习是指由经验引起的个体相对持久的变化（   ）。

皮亚杰的认知理论认为儿童在10岁之前属于他律阶段。（ ）

小学生为了取得好的分数和父母的赞许而努力学习这种学习动机是错误的、低下的，教师应给与批评和教导，培养学生为社会尽义务、做贡献的高尚的学习动机。（ ）