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考教师 金标尺
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A
言语的学习
B
智慧技能的学习
C
认知策略的学习
D
态度的学习
正确答案 :A B C D
解析
从学习结果说,心理学家加涅将学习分为五种类型:言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。
相关试题
期望效应说明( )。
因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的时间可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是( )。
96.发展性教育可以对少数有心理障碍的学生给与科学有效的心理咨询和辅导。( )
教师先在教学中教会学生学习“going”的“ing”,后在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )。
儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,且他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去,这些儿童的思维处于( )。
以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式的是( )
28.在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来,以说服教育为主,行政、司法强制为辅,使教育主体自觉做到学法、知法、守法。这遵守了教育法规实施的( )。
98.科研能力强是专家型教师最根本的特征。( )
95.20世纪50年代,美国著名心理学家杜威推崇以程序教学和机械教学为基础的“从做中学”的信条,以此发起了课程改革运动。( )
在教育实践中,所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。( )
根据学习动机起作用时间的长短来划分,把学习动机分为( )。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这里包含的教育法律规范构成要素( )。