九、教育活动方案设计76.从前有这样一个故事。在一个花园里有一朵美丽的红玫瑰。他认为自己是花园里最美丽的而感到骄傲。但是人们从来只是在远处观看而不靠近他。原来在他旁边有一只又丑又大又难看的青蛙。红玫瑰感到很生气。命令青蛙远离他。青蛙顺从的离开了。不久之后青蛙再次经过的时候，惊讶的发现玫瑰已经凋零。没有了花朵和叶子。青蛙惊讶的问：你看起来并不太好，发生了什么事？红玫瑰说：自从你离开之后，虫子每天啃食我。让我再也无法变得美丽和漂亮。青蛙说当然了，因为我每天都帮你把虫子吃干净，你才能保持美丽和漂亮。根据上述故事的哲理组织一个主题班会，撰写一份教育活动方案。600-800字

58.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。以下说法中正确的有（ ）。

68.课程内容以学科文化知识为核心，主要包括间接经验，但也包括设计一定的实践一交往活动要求学生获取的直接经验，以及预期的学习活动方式。（   ）

13.八岁的小华认为，将一块橡皮泥捏成球形和压扁后，重量不变。这一现象体现了儿童认知发展（ ）阶段特征。

28.邱老师对违反校规校纪的学生进行适当的批评教育，他主要采用的德育方法是（ ）。

10.小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过（ ）。

38.学生小华在学习英语一般现在时的第三人称单数动词变化时，习惯性地在动词后加“s”，例如“he runs”。当他学习动词“to be”的第三人称单数形式时，也将这种规则迁移到“to be”上，说成“to bes”。这里产生的迁移属于（）

19.某位教育家重视直观，重视知识的掌握、理论水平的提高和辩论技能的训练，“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。这位教育家是（ ）。

49.教师要做到“慎独”，应注意的事项包括（   ）。①独处时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯②在“隐”和“微”处着手，不管有无监督，都要自重、自爱、自律③自省自纠，常主动反思，及时修正不当行为，始终以师德约束自我④把师德规范化作行为的品质，并以此来支配自己的行动，即使无任何约束，依然按照师德规范行事

14.当下，部分中学生缺少学习动力，他们不知道为什么要学习，对自己的学习和生活感到迷茫。用心理学家埃里克森的人格发展阶段理论分析，这些学生处于（ ）。

34.思维的（   ）是指摒弃以往的习惯思维方法，开创不同思维方向的能力。例如，让被试“尽可能说出矿泉水瓶的用途”，他给出了“装水喝”“当花瓶插花”“制成漏斗”“做简易储蓄罐”“剪成小条做装饰挂件”“当作哑铃锻炼”等各种各样的答案。

52.习近平总书记指出：“教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。”这说明教师要注重提高自身的（ ）。