15.根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系奥苏贝尔将学习分为（  ）

29.学校与家庭的有效合作能促进学生健康成长，列举家校合作的方式。

28.中小学德育工作中育人的实施途径有哪些？

26.近期教育部陆续出台了加强中小学生“五项管理”的相关规定，“五项”指作业、睡眠、手机、读物、体质管理。

17.关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出：把提高教师思想政治素质和职业道德水平，摆在首要位置，使教师成为（   ）

11.某小学将班级设为重点班和非重点班，遭到家长投诉。当地教育调查核实后，责令学校限期改正。该教育局做出这一决定，依据（ ）

23.教学效能感一般指的是教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断（）

8.教师赵某故意不完成教育教学任务，给学校造成重大损失。依据《中华人民共和国教师法》学校可以给予赵某（ ）

7.主张学习的目的在于以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是（ ）

30.列举教育部发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》（2018年1中的任意六条）。

4.良好的班集体形成的重要标志是（  ）

33.二零二一年2月1日，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作通知》提出“有限带入校园，禁止带入课堂”的禁止令。某中学为落实通知，增加一条校规：学生入校后，所有手机统一交给班主任保管，周末放学时将手机还给学生。每个班级保留一部“班机”，每个寝室保留“寝室机”，便于发生重要紧急事件联系老师家长。学生小李为了玩游戏，带了两部手机进校。上交一部，私下还藏了一部。不仅自己偷玩游戏，还在课堂上将手机传给其他同学玩。课间，班长向班主任反映此事，王老师非常气愤：认为自己在班上三令五申强调手机的管理要求，小李不仅违反校规，还严重影响教学秩序。他冲进教室对小李进行搜身，搜出手机后当场，当着全班辱骂小李，清空了小李购买的游戏装备，注销了游戏帐号。王老师还通知小李妈妈小李被停课五天，要求家长到校接回小李，并将手机归还了家长。结合相关的法律法规，对上述案例中，王老师的系列行为进行评析 。