金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
【金标尺答案】√。
【金标尺解析】本题考查教育与人的关系。
人类有无接受教育的可能,也即人类的可教性,这是探讨教育问题的前提。一方面,从人类的结构基础上来看,人类具有可教性的基础。人类有硕大的颅腔,人脑结构和功能都有极强的可塑性。另一方面,人类的可教性还因为脑功能比较复杂。正是人脑、语言器官、上肢等人类特殊的结构与功能,促使人类发生“符号”反应,心智得以发生,且可通过符号(如语言)来表达自己的心智。人猿区别由此而始,人类教育的可能性也由此而生。
故本题说法正确。
相关试题
7.重视创新能力的培养,是现代教育与传统教育的根本区别。( )
20.“关键期”是奥地利习性学家洛伦茨提出的,也称为敏感期,错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。
10.墨子认为:“国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的( )功能。
6.在校园文化建设中最具有决定作用的是( )。
8.学校教育对个体发展功能包括( )。
对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的顺序性。
9.个体心理发展的不平衡性体现在( )。
9.虽然世界各国的政治、经济制度等各不相同,但是儿童入学的年龄基本上都是六至七岁,其主要依据是( )。
15.辩证唯物主义者认为:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
6.少年时期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”。因此, 这一时期的少年一定要严加看管。( )
5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”,把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟,片面夸大遗传的作用,而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是( )。
10.弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。