8.当学会抓握的婴儿看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又较远，婴儿手够不着（看得见）时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。（ ）

11.（ ）既包含“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，也包含“怎样培养人”的问题，是教育事业发展的基本原则。

2.显性课程和隐性课程的区别主要表现在（ ）。

【不定项】4.该案例给了我们什么样的启示（ ）。

17.以杜威为代表的经验主义课程流派认为（ ）。

5.下列关于教育的功能，说法正确的是（ ）。

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。） 1.义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。（ ）

24.教师职业道德高低的试金石是教书育人。（ ）

35.关于建构主义和认知主义的区别，下列表述正确的一项是（ ）。

39.《教育法》规定：“任何组织和个人不得以营利为目的办学校及其他教育机构。”从教育法规实施的方式来看，这项规定体现出的是（ ）。

13.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样化使它具有多方面的功能，主要表现在（ ）。

7.经过长时间的积累，教师会形成个性化的、独特的、富有规律性的做法。这些做法属于（ ）。