“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类,语文老师教学产生的结果属于( )

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。

周老师改进自己的课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强学生的互动性,鼓励学生讲解、展示，学生学得开心、认真，同时老师也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于( )

教育的社会职能是传递社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。

( )的主要观点包括“教育是使个人收人的社会分配趋于平等的因素”。

根据加涅的八类学习水平分类法，年级新生在适应将铃声作为上课的标志的过程属于( )

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。

组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中，学生运用了组织策略的有( )

72. 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是(  )。 

下列课程种类中能够打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识,培养学生分析问题、解决问题能力和动手能力的是( )