17.班主任专业化发展和自我成长的核心因素是（ ）。

5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。

4.为什么？

19.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的（ ）。

根据学习迁移理论中的垂直迁移的定义，下列选项中，能体现垂直迁移的案例是（   ）。

12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。

2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。

22.李老师是某中心小学的新教师，一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》，课堂上，她用PPT展示了很多图片，并问学生看到了什么。学生们七嘴八舌，有的说看到了河，有的说看到了树，有的说看到了花……李老师说：“我看到春姑娘来了。”下列对李老师的教学评价，不正确的是（ ）。

48.教育部有权制定（ ）。

21.根据科尔伯格道德发展理论，下列取向中属于习俗水平的是（ ）。

18.教育中十分强调因材施教，因此在实际教育过程中，应该用不同的态度对待优等生和后进生。

10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。