在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。

2.李老师是刚入职的老师，工作很努力，但也存在很多困感。李老师曾对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，把课堂完全交给学生，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老师们都说我的课教学目标不清晰、缺乏深度、只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”下列说法正确的是( )。

13.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）规律。

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）

26.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己 原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）

教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（ ）。

“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )

地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ ）。

36.六一儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（ ）

（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价的基础。

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。