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考教师 金标尺
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A
前习俗水平
B
普遍伦理水平
C
习俗水平
D
后习俗水平
正确答案 :A
解析
A。解析:相对功利阶段属于前习俗水平的第二个阶段。
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13.有利于学生获直接经验,深刻理解理论知识,增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富,而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能,以增强学生动手操作能力提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是( )。
马斯洛需要层次理论中,属于成长性需要的( )。
教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情,都能使学生受到极大鼓舞,增添勇气取得进步,该现象反映的是( )。
皮亚杰认知发展阶段论中,出现思维可逆、去自我中心是( )。
同概念样,规则也有正例、反例,下述表述能体现桑代克效果律正例的是( )。
对孔子的“力行近乎仁”理解正确的是( )。
三、不定项选择题在教学内容上,王守仁主张给以儿童( )教育陶冶思想和性情。
多血质的人的特点有( )。
教师自我发展的途径和策略( )。
课堂教学中安排不同的课程内容体现了( )。
人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论,这是( )。
不符合陈鹤琴教育思想的( )。