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考教师 金标尺
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A
高尚动机
B
外部动机
C
低级动机
D
内部动机
正确答案 :B
解析
外部动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中学生为了得到父母或教师的奖励以及避免受到惩罚而努力学习,是属于学习活动以外的诱因激发出来的学习动机。
相关试题
知识应用的一般过程是( )。
短时记忆的容量有限,为了使其包含更多的信息,可采取的方式是( )。
下列属于抑郁型气质类型特点的有( )。
学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。( )
读书法就是学生自己独立地阅读教材,获得知识的教学方法。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
把教学进程设计为:设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。
可以划分学习动机的维度有( )。
对学生的作品进行考察分析,形成某种判断和决策的评价是( )。
教师应具备的心理品质有( )。
儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距,维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是( )。
对学生的学业成绩就进行评价,主要是通过纸笔测验进行的。