12.在韦纳的归因模式中，能力高低属于( )

11.基础教育课程改革将综合实践活动课程确定为选修课程。 （ ）

30.前苏联教育家马卡连柯认为要建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。他认为每一项针对集体开展的教育活动应受到既教育集体又教育个人的效果。这是他的（ ）。

8.人对环境影响的接受过程是消极的、被动的。（ ）

11.下列不属于迁移的是( )

16.罗杰斯强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的计算机”。（ ）

14.学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。（ ）

11.加里培林认为智力内化过程包括( )

14.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有( )

21.有意义的学习既受学习资料性质的影响,也与学习者自身原有的认知结构有关。（ ）

28.不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同。每个时期的教育都具有自己的特点。这代表教育具有（ ）。

羽毛球打得好的人，其网球也打得好是因为二者之间有共同的成分,该观点属于（ ）