五、案例分析题（共20分）36.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。 伍老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到 3 组，就有学生反映：“伍老师，太累……很没劲的……”还有的说：“太单调了！”听到这些话，伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组（异质分组），每组安排一名水平较高的学生担任组长，要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗？” 问题： （1）伍老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎？ （2）改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么？

31.下列不属于体育课课中常规的是（ ）。

4.学校课余体育训练的显著特点是（ ）。

15.篮球进攻基础配合的主要形式包括（ ）。

10.守门员用手控制球后在发出球之前持球超过6秒，应被判罚由对方踢直接任意球。( )

20.小明在校运会过程中，由于过度紧张而突然晕厥，下列处理得当的是（ ）。

9.《国家学生体质健康标准(2014年修订)》规定的测试项目中，仅限女生的测试项目是（ ）。

6.运动表象从感觉通道上可以分为（ ）。

4.血液从心房射出，经动脉、毛细血管、静脉再返回心室，这种周而复始的循环流动称为血液循环。（ ）

9.影响肌力大小的解剖学因素包括（ ）。

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共计10分）1.研究体育课的密度，目的在于最有效地利用上课的时间。（ ）

16.体育教师的工作特点是（ ）。