小学语文课堂上，王老师正在带着学生学习老舍著名的散文《草原》这篇课文。 首先用多媒体播放了腾格尔的《天堂》这首歌曲，播放完之后又用自己曼妙的声音亲自为大家 范唱了一遍，然后分别提问学生：“同学们，大家知道这首歌曲的名字吗？有没有同学愿意来为大家唱一唱这首歌曲呢？”王老师邀请了两位同学上台完整地演唱了这首歌曲，针对学生唱得不准确的地方进行了节奏旋律的纠正，并带领全班同学齐唱了一遍整首歌曲。之后，以这样的导语进入了新课的学习：“同学们，这是一首关于草原的歌曲，所以今天我们就一起来学习 一篇关于草原的课文《草原》。”然后，王老师利用多媒体展示了关于老舍先生的生平事迹和代表著作等个人资料，并要求学生要记住一些重要的个人信息。接下来开始生字词的学习。首先教师利用多媒体展示本篇课文的所有认读生字词，逐个为学生讲解拼音或字形结构的重难点之处。并让学生边读边书空这些字词。学习完字词之后，王老师让学生自读课文，边读边勾画出自己认为写得好的句子，并自主思考概括本文描述了哪三幅草原图。几分钟后，学生开始回答。甲同学说：“这篇课文描写了草原的风景和人民两个方面”，王老师皱了皱眉头说到： “你没有听清楚我的问题，我是让你们概括本文描述了哪三幅草原图，你才说了两个方面，不对，而且语言不精练，上课一定要认真听讲，请坐”。随后在王老师的多番引导下，学生终于概括出本文描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图三个方面。然后，王教师正准备带领 学生逐段分析这三幅图的时候，下课铃声就响了。