从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（ ）。

13.杜威与怀特海均主张实施综合课程。（ ）

文化模式正成为学校心理健康教育工作的新趋势。

维果茨基认为，（ ）的出现表明儿童的符号系统已经开始内化。

（ ）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。

课程是指根据一定的教学目标，从某一门科学中选择出基本事实、基本概念、基本原理，并按照一定的逻辑----心理顺序重新组织构成的知识体系。（ ）

马斯洛认为（ ）驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、鼓励等行为。

一、判断(每小题1分，共30分)性格是个体在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，具有直接的社会意义，因此有好坏之分。

下列理论表述中，属于古德莱德课程层次理论的有（ ）。

32.王老师在撰写期末评语时，根据学生的表现对其学习风格进行了如下判定，其中判定有误的是（ ）。

三、多选题（每小题1.5分，共30分） 被称为教育史上里程碑的著作为（ ）。

教师在管理班级时公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每一位学生，这样的班级管理原则是（ ）。