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考教师 金标尺
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√
对
x
错
正确答案 :错
解析
关于遗忘的原因理论中,有记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说(压抑说)、提取失败说。其中,弗洛伊德的动机说(压抑说)认为,遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。故本题说法错误。
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24.学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性,这类学习属于( )。
22.教育法和教育法律规范的含义是相同的。
7.14世纪,欧洲学校的课程有算术、几何、天文等,到16世纪,增加了地理和力学,17世纪,又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是( )。
5.根据古德莱德的课程分类理论,“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于( )。
47.以主体的合法行为为基础,不需要适用法律制裁手段的教育法律关系是( )。
2.真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。
20.某校初一(1)班的班规规定“早读迟到者,罚做教室卫生一周”。该班同学李晓刚又迟到了,班主任找他谈话,李晓刚说:“班规是你说了算,又不是我同意的,我已经被罚了,你还找我干嘛?”可见,该班在制定班规时违背了( )。
16.《论语》中说“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”。这里体现出的德育原则是( )。
29.在记忆二十四节气时,有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处寒秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒”进行记忆。这里使用的学习策略属于( )。
1.该说法是否正确?
34.加涅认为学习过程的基本模式是( )。
6.为什么?