通过不断强化逐渐趋近目标的反映来形成某种较复杂的行为称为（ ）。

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（ ）。

为学生建立心理档案的相关人员必须经过专门训练，有较高的专业技术知识和职业道德，对建档对象要有高度负责的精神和态度，遵循心理诊断和心理测量的有关原则。

强迫症包括（ ）。

教师要维护自身的心理健康，必须实事求是地正确认识、了解自我，客观评价自我。（ ）

教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。

中小学心理健康教育的主要任务不包括（ ）。

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？

教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为（ ）阶段。

皮格马利翁效应体现了教师的( ) 对学生的影响。

29.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。