教师职业的最大特点在于职业角色的（　）。

（　　）是人生观开始形成的时期，也是容易发生品德的两极分化的时期。

作为一名教师不仅要“经师”, 更要成为“人师”。

王小明同学是个学霸，但瞧不起成绩不良的同学，也很少与其他同学交往，班主任张老师让王小明担任班级学习互助会会长，负责辅导三个同学的英语。对此，王小明很有抵触情绪，但很快就发现与同学们一起学习既能帮助同学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地他开始乐于与同学交往，并养成了尊重他人的习惯。这里张老师运用的德育原则是（ ）。

“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。

对于上课讲话的学生, 教师可以将其赶出教室, 因为这是教师的权利。

教师义务的实质是教师的职责( )。

朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（ ）。

教师的教育机智体现了教师劳动的( )。

学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。

有同学在班上丢了100元压岁钱，如何解决这个问题呢？黄老师通过讲“李世民改掉爱享乐的习惯”的历史故事，教育拿了钱的同学像李世民一样能够改掉不好的习惯。不久，犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主，黄老师采取的德育方法是（ ）。

5.“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（ ）。