练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）

学生经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败的现状后，表现出不听课、不做作业、成绩极差但遵守纪律的行为特征，这属于（）

我国心理学家冯忠良根据加里培林等人的研究而提出的心智技能形成的阶段有（ ）。

下列属于元认知策略的是（ ）。

学生对某一件事物感兴趣、好奇,从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说, 这是一种( ) 学习动机。

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（ ）。

学生的心智技能主要是在教学活动中形成的。

学习动机的基本结构包括学习需要和（ ）。

抄写属于复述策略。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是（ ）。

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

根据耶克斯—多德森定律，当学生从事比较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高的水平。