教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，下列哪项不属于教育影响？（ ）

16.19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的教育心理学化思想主要是通过（ ）方法体系实施。

若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（ ）。

支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。

（ ）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量， 如“一目十行”。

综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点，它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，综合课程的具体分类不包括|（ ）。

下利哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法？（ ）

模仿”是青少年学生的重要学习方式之一，从而使得教师的劳动具有示范性。

学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

卢梭的“自然教学论”强调使儿童从社会因素的束缚于压抑下解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。

社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。（ ）可解释社会助长。

赵老师是一名班主任老师。他认为“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造”赵老师的这种观点忽视了学生的（ ）。