金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
客体永久性的形成
B
延迟模仿的产生
C
可逆性
D
去自我中心性
正确答案 :C D
解析
【金标尺解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中,具体运算阶段大约从 6、7 岁持续到 11、12 岁,此阶段特征有思维具有可逆性、去自我中心性、具备守恒概念等。故 CD 项符合题意。
A、B 项:“客体永久性的形成、延迟模仿的产生”属于感知运动阶段的特征。不符合题意,故排除。
故本题答案为 CD。
相关试题
31. 每个学生都有自己的独特性,他们在生活阅历、经验储备、兴趣爱好、思维方式以及心理水平方面存在一定的差异。尊重学生的差异,教师应该努力做到( )。
88. 王老师的做法是否正确?( )
32. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。
30. 方老师本学期组织学生开展了多次防火、防灾及交通安全等主题活动,这表明方老师( )。
4. 产生式迁移理论与共同要素说都可以解释技能的自动迁移,这两个理论没有实际区别。( )
73. 社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,还要教会学生如何分析不同的道德价值,这反映的德育模式是( )。
89. 你的评判依据是( )。
6. 教育力量的多元性影响教师劳动的复杂性,教师必须善于协调家庭、社会和学校之间的各种影响,促进学生健康、全面发展。( )
82. 学生小强经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小强进行教育,不恰当方式是( )。
46. 雷老师在介绍教学经验时说:“在课堂上,小学生就如同一张白纸,任凭老师在上面写写画画,学生的知识就是这样获得的。”雷老师的说法是( )。
50. 下列不属于影响教育功能的发挥的内部因素是( )。
22.“眼过千遍,不如手过一遍”体现了教学中的巩固性原则。( )