14.有利于教师领做和学生模仿的示范教学可采用（   ） 。

4.下列属于高策略性技能的是（    ）。

8.（   ）的结构类似葡萄糖，是一种多羟基化合物，可以促进铁的吸收，促进伤口愈合。

2.关于肩关节的不正确描述有（ ）。

20.当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（   ）。

37.判决乒乓球比赛的胜负是先得（ ）分的一方为胜方，双飞10分持平之后，先多得（ ）分的一方获胜。

四、案例分析（本题共1个大题，共计15分）1.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。李老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时，伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累没劲的…”还有的说：“太单调了!”听到这些话，伍老师立刻想到：对呀!这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生们说：“那么，我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话，大多数学生表示赞同。之后，伍老师就把学生分成了5组异质分组，每组安排一名水平较高的学生担任组长，要求各小在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习，发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同了，课堂气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8～15厘米不同层次的提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗?”问题：1.李老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎？2.李老师改变教学方法后，教学效果显著提高，这是为什么？3.教师如何在教学中体现学生的主体性？

16.（    ）的结构类似葡萄糖，是一种多羟基化合物，可以促进铁的吸收，促进伤口愈合。

26.小明在校运会过程中，由于过度紧张而突然晕厥，下列处理得当的是（ ）。

35.足球运动技术中，（    ）因触球面积大，易将球停稳，在比赛中常用停地滚球和反弹球。

9.在体育学习评价中，定量评价不适合于评定学生的体能和运动技能。（   ）

2.体育教学中，在学生人数多，场地器械不足的情况下，宜采用分组不轮换的教学组织形式。（  ）