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简答题三、材料分析题
24.杨老师在教“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入∶
同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼了。
有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。
乙猴见到说:“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。
丙猴更贪吃，它抢着说:“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。
老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
(1)评价杨老师所设计的教学导入环节。
(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些?

解析

【金标尺答案】（1）杨老师通过故事导入法引入课程，符合小学生的年龄特点，能够吸引学生的注意力与兴趣。所谓故事导入法是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课，若直接讲解分数的理论知识，不仅学生难以理解，也容易打击学生学习数学的积极性，而杨老师通过给猴子分饼的故事引导出课题，不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣，同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在一起的。
(2)导入方式有很多，常用的有:①直接导入。②直观导入。③故事导入。④实验导入。⑤问题导入。⑥情境导入。⑦温故导入。⑧悬念导入。⑨经验导入。⑩活动游戏导入。⑪审题导入。

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