正确答案 ：A B C D

解析

【金标尺解析】本题考查情感过程——中学生情绪发展的特点。
中学生情绪发展的特点有：
（1）爆发性和冲动性：中学生的自我意识迅速发展,这使得他们对各种事物比较敏感。同样的刺激情境,对成年人来说,可能不至于引起明显的情绪反应,但却能激起中学生较强烈的情绪体验。再加上他们的行为自控能力较弱，一旦激起某种性质的情绪,理智的意识控制很容易就被冲破,如火山般猛烈地爆发出来,表现出强烈的激情特征。
（2）不稳定性和两极性：中学生情绪波动剧烈,两极性明显,很不稳定,情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端；他们对事物的看法比较片面,较容易产生偏激反应。这表现为：一方面,中学生会因一时成功,欣喜若狂、激动不已,又会因一点挫折,垂头丧气,懊丧不止,从而出现情绪两极性的明显变化；另一方面,中学生常会出现莫名其妙的情绪波动、交替,给人以变化无常的感觉。心理学家曾把处于这个时期的个体的情绪形象地比喻为“像一个钟摆”,在寻求平衡点的过程中摇摆于两极之间,造成这一现象的原因主要与这个时期中学生的认知发展特点有关。
（3）外露性和内隐性：随着年龄的增长,认知范围的扩大、个人知识经验的积累、自我意识的逐渐成熟,中学生对情绪的自我认识、自我体验,自我监控的能力逐渐增强,他们逐渐学会控制自己的情绪和行为反应。他们既能表现出强烈的情绪反应,对外界事物的看法喜形于色,淋漓尽致地抒发他们的内心感受,又能表现出逐渐掩饰,压抑自己的情绪,并逐渐学会用理智控制自己的情绪反应,使这种情绪的表露有时带有很大的内隐性,出现表里不一的现象。比如：中学生会表现出明明内心很难过,但却面带微笑；明明很得意却装作若无其事。
（4）心境化和持久性：中学生,尤其是进入青年早期的高中生,会出现情绪反应时间明显延长的情况。这种延长表现在两个方面：一是延缓做出情绪反应,二是延长情绪反应过程,从而出现情绪反应心境化和持久性的趋势。一方面中学生会因为成功或收获而使快乐的情绪体验延长成为积极良好的心境；另一方面他们会因为挫折或失败而使不愉快的消极情绪延长为不良的心境。故ABCD项符合题意。
故本题答案为ABCD。