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考教师 金标尺
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解析
(1)教学目标 知识与能力: ①了解诗歌写作的时代背景和现实背景,掌握有关诗人的文学常识,理解诗歌中涉及的文学典故。 ②朗读课文,体会节奏和韵味,理解诗歌内容,体会诗人渴望招纳贤才来建功立业的心情,能够背诵诗歌。 过程与方法: ①反复诵读,品味语言。 ②小组合作讨论,学习用典、比喻等诗歌表达技巧。 情感态度与价值观: 体会诗人求贤若渴的心情、统一天下的雄心壮志与积极进取的精神。 (2)设计依据 综合以下几方面内容设计了以上三维教学目标。 ①《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求: 高中语文课程要让学生在学习中受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造表现的能力;语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化;教学目标应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。 ②单元教学要求: 该课文选自某版高中语文教材必修2第二单元第7课《诗三首》,本单元内容为从先秦到南北朝时期的诗歌。“单元说明”明确指出,学生在学习本单元时,应学会体会诗中的思想感情,注意不同的作品在创作手法上的独创性,注意不同诗体的节奏,感受由此产生的不同情趣。因此,《短歌行》一诗的教学应注意诗歌所表现的艺术特色和思想内容,使学生通过多种形式的朗读,读出诗歌的节奏和韵味,体会诗中所蕴含的情感。 ③课文内容: 在本篇课文中,诗人希望众多贤才能为己所用,因此,《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”。诗作含有丰富的抒情成分,能起到独特的感染作用,有力地抒发了诗人所坚持的统一天下的雄心壮志,蕴含了极强的积极进取的精神。
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