（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的教学过程并简要说明理由。（20分）

20.某学校在英语教学上实行“走班制”，即先通过摸底考试，将学生的水平分为A、B、C三个层次，并根据这一结果将学生编入不同的教学班，教师根据学生的能力水平进行有针对性的教学。这种教学组织形式是（   ）。

23.简述教学实施的基本环节。

6.王老师在较长时间内，通过系统搜集班级中小刚同学的有关资料，来研究其学习兴趣发展变化的情况。王老师运用的研究方法是（   ）。

19.在自然课上，郭老师告诉同学们制作叶子书签的基本步骤后，带大家去学校的生物园，让同学们按照制作步骤，动手采摘叶子、清洁叶子等。案例中，郭老师运用的教学方法是（   ）。

12.“人类是地球上所有物种中智商最高的一种物种”“孔子是中国古人中最具有影响力的人之一”。这属于奥苏伯尔有意义学习分类中的（   ）。

10.李老师在教学生区分形近字“渴”“竭”“竭”“谒”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的（   ）。

15.柳老师在教学《可能性》一课时，设置的“学会用‘一定’‘可能’‘不可能’等词语来描述事件发生的可能性，理解概率的思想”的目标属于（   ）。

（2）结合材料分析教师在进行课堂提问时应注意哪些问题。（10分）

9.王洋在听完一节精彩的语文课后，自觉地投入下一节数学课的学习。这体现的注意品质是（   ）。

问题：（1）请从学生观的角度评析王老师的做法。（10分）

13.课程计划的组成部分中，（   ）是中心部分。