请阅读以下材料，并按要求回答问题。
材料1
高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉猎广泛，对古代文学尤其热爱。就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为更像是一种“挑衅”。吴老师把这个情况反映给小林的母亲。小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。她曾经和小林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。
小林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。他还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。
材料2
某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，老师们议论纷纷：
张老师（入职一年）
“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试。现在我已经是老师了，没想到还要考！目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自已觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。”
何老师（入职三年）
“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作业、跟家长沟通，尽可能做到最好。这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试了。”
郭老师（入职八年）
“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。阶段性地组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”
材料3
以“生命的思考”为主题，王老师在七年级学生中开展了一次教学活动。以下是她的教学活动片段：
课前：
王老师先让学生在家中观看电影《少年的你》并完成思考题，以便为后续教学做好铺垫。思考题是：①电影的主题是什么？②印象最深刻的片段有哪些？
课中：
活动一：如此少年
王老师请同学用一句话概括观影感受并在全班分享。
活动二：何为少年
在全班同学中开展“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”评选活动，组织学生以举手投票的方式进行评选，现场产生评选结果，并分享其选择的原因。
在评选“我最喜欢的和最不喜欢的电影人物”时，大部分学生表示自己最喜欢的人物是小北，说他让人看了很心疼；最不喜欢的人物是魏莱，因为她伤害他人的生命，太自私太残忍。
王老师进一步追问：“为什么最喜欢的人也是大家最心疼的人？”
学生们展开了激烈的讨论。有学生认为，因为小北虽然处于社会的底层，仍能够主动关怀他人，甚至牺牲自己的人生去保护他人，让人看了非常心疼。
……
活动三：别样少年
针对学生对电影人物结局的不满，王老师组织学生对电影进行改编，并以多种形式分组展示。
……
王老师通过组织学生观影、讨论，引导他们总结出对影视人物的“喜欢”是源于对生命的尊重，“不喜欢”是源于对生命的伤害，逐步形成“生命至上”的观念，达到了预期的教学目标。
材料4
段老师新接了初二（3）班的班主任工作。经过一段时间认真观察，她发现一部分学生学习状态很好，上课积极举手发言，按时完成各科作业，主动参加学校组织的社团活动；还有一部分学生始终不在状态，上课时注意力不集中，时常说小话，还影响其他同学。段老师很着急，找到前任班主任孙老师了解情况。孙老师表示，之前对这部分学生已经进行过教育，但收效甚微，他们仍是副我行我素的样子，似乎心里憋着一句：“我就不学，看你怎样。”