“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。

教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是其( )

个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

根据我国《教育法》的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由( )责令退还所收费用。

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费，潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费，明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（ ）的特征。

教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此,教育的主体性要索包括( )

在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏贝尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程。

7.教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是（ ）。

操作技能是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。下列属于操作技能的有( )