下列属于形式教育论支持的课程有（ ）。

【不定项】6.该案例给我们的启示是（ ）。

上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。

36.“少壮不努力，老大徒伤悲”“为中华之崛起而读书”“好之者不如乐之者”三句话分别对应哪种学习动机？（ ）①远景性动机②近景性动机③高尚的动机④低级的动机⑤内部学习动机⑥外部学习动机

45.在刚刚结束的期中考试中，刘大宝成绩不尽如人意，尤其是数学成绩在班级排名倒数。数学吕老师找到刘大宝语重心长地说：“大宝呀，你看看你英语成绩在班级还是数一数二的，你再看看你的数学成绩，倒着数呀，初三了偏科可不行，会影响你中考的。这样吧，你每周一、三、五放学之后来我办公室补习数学，每次咱们一个小时，一小时50元就行。”题干中吕老师的做法违背了教师职业道德规范中的（ ）。

4.20世纪30年代欧美教育思潮兴起。其中，反对进步主义教育过分注重学生的个人需要、自由、兴趣和活动， 认为教育的主要目的是推动社会的变化，设计并实现理想的社会。该教育思潮的代表人是（ ）。

11.学生利用学习策略对学习材料重新加工，产生某种新的东西，这体现了学习策略训练的特定性原则。（ ）

42.根据我国侵权民事责任的规则原则，学校事故一般使用（ ） 。

24.当前，初中义务教育阶段新开设了《历史与社会》课程。该课程设置了如下教学内容：七年级学习地理部分，包括认识地图、地球、气候等；八年级学习历史部分，从远古开始一直到现代；九年级主要是分析近现当代的历史状况，提出未来发展的选择。据此可以推断出新开设的《历史与社会》课程属于（ ）。

9.唐朝孔颖达曾在《诗经》中做注写道：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”课程一词从此出现在大众面 前。经过中外教育家漫长的探索，直至1820年斯宾塞出版了《什么知识最有价值》，课程才成为教育科学的专门术语。下列关于课程的描述正确的是（ ）。

5.《论语•卫灵公》中记载，“子曰：‘君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。’”这体现了古代教育的（ ）特征。

【不定项】4.上述案例给我们的教育启示有（ ）。