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考教师 金标尺
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A
物质性、外显性、展开性
B
观念性、内潜性、减缩性
C
物质性、外显性、减缩性
D
观念性、内潜性、展开性
正确答案 :A
相关试题
学习效率和动机水平之间存在( )。
个体的行为可以归纳为许多可能的因素,用内在一外在、稳定一不稳定来对归因维度进行划分的是( )。
常用的复述策略有( )。
下面说法代表内控特征的是( )。
根据学习动机起作用时间的长短来划分,把学习动机分为( )。
41.一个学生努力学习,教师的教学内容和方法比较好,但总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是( )。
学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”。这是一种( )
下列关于学习目的与学习动机的关系,陈述正确的有( )。
写作、阅读与解题技能属于心智技能。
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
40.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己,又害怕讲不好,被人讥笑,这时他面临的心理冲突是( )。
人的许多效能期望来源于对他人成败经验的观察。